Знакомство с гласными и согласными в подготовительной группе

знакомство с гласными и согласными в подготовительной группе

Конспект занятия в подготовительной группе «Гласные звуки» Буквы З, з Цели урока: • создать условия для знакомства с новыми. План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему: Тема занятия: «Знакомство с понятиями гласные и согласные звуки». НООД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: «В. Выделение гласных и согласных звуков из слов. Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Знакомство с характером звучания отдельных звуков и слов в речи, их дифференциация.

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Закрепить умение дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости. Закрепить умение выделять звук из состава слова и определять его позицию.

Упражнять в слоговом анализе слов.

Конспект открытого занятия по обучению грамоте | Статья в журнале «Образование и воспитание»

Продолжать учить определять количество и последовательность звуков в слове и составлять графические схемы слов. Развивать память, мышление, логику.

Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе. Ход занятия Основная часть 1. Гласные и согласные звуки. Звуки, которые мы можем петь, тянуть, при из произношении во рту нет преграды, воздух проходит свободно и легко.

знакомство с гласными и согласными в подготовительной группе

Звуки, которые нельзя петь, и при произнесении которых воздух во рту встречает преграду. Он не простой, а волшебный, в нем поселились звуки. У каждого звука своя комната и свое окошечко. На самом верхнем этаже живут очень интересные жильцы, они носят красные платья, у них очень громкий голос, они голосистые. Эти жильцы каждое утро просыпаются, открывают окна и начинают громко петь.

знакомство с гласными и согласными в подготовительной группе

За то, что у них громкий голос, их называют … гласными звуками. Эти звуки могут долго и громко петь, тянуть свои песенки. Во-первых, научить детей определять первый звук в слове. Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова.

Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова. Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик. Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками. Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина.

На этом этапе вводится простейший звуковой анализ, значимых слов ау, уа, иавыясняется количество звуков, порядок, характеристика. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу.

Подробно проводится звуковой анализ слова АУ.

Задания по грамоте для дошкольников

Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук. Дают характеристику каждому звуку. Определяют количество звуков в слове и их последовательность. Каждый звук обозначается соответствующей буквой, после этого слово прочитывается. Знакомство с согласными звуками. Рекомендуем начинать со звуков [м], [н], потому что: Артикуляция очень резко отличается от артикуляции гласных звуков, воздух встречает препятствие.

Именно эти звуки позволят легче усвоить детям процесс слияния, необходимый для навыка слогового чтения.

Конспект занятия по обучению грамоте «Гласные и согласные звуки» (подготовительная группа)

При знакомстве с каждым звуком даётся его полная характеристика, опираясь на тактильный, зрительный, слуховой, двигательный анализаторы.

Дети усваивают, что звук можно услышать, артикуляцию увидеть, и почувствовать. Подробнее остановимся на знакомстве со звуком [м]. У нее получается М-М-М. Используем карточки-символы звуков З. Агранович Далее дети произносят звук сами, смотрят в индивидуальные зеркала. Вместе с детьми выясняется, что воздух встречает препятствие - губы. Дается понятие согласный звук. Можно сказать, что звук согласен с тем, что воздух встречает препятствие и подкрепляем это понятие символом синего цвета.

Чтобы определить звонкость и глухость согласного, используем прием с горлышком - если горлышко "гудит", значит, звук звонкий, если нет - глухой. В данном случае звук звонкий. Можно применить другой прием - во время произнесения звука плотно прижать ладошки к ушам. Чтобы определить твердость и мягкость, предложите детям обратить внимание на губы: Для характеристики согласных звуков используются символы.

Орех - твердый, облачко - мягкий, колокольчик - звонкий звук, перечеркнутый колокольчик - глухой. Звуки сравниваются после знакомства и усвоения смешиваемых звуков.

Каждый звук подробно характеризуется, затем эти характеристики сравниваются. Дети под руководством педагога выясняют, чем они похожи и различаются. На этом этапе начинаем знакомить детей с буквами.

Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)

В своей работе мы букву произносим как звук. Говорим, что буква читается. Помогаем её запомнить через ассоциации ребёнка.